一個學生是否具備申領貧困補助資格，一所學校學位能否滿足周邊居民教育需求，眼下，一場意義深遠的教育管理創(chuàng)新正在湖北省宜昌市推行。從去年底在城區(qū)試點以來，宜昌市934所學校的概況、班額、校園周邊環(huán)境，以及54.54萬名在校生、4.4萬名教工的家庭情況、住址等基礎信息，已正式接入市教育公共服務平臺。

　　據了解，以地市為單位整合公安、民政、人口等48個部門的數據庫，將教育業(yè)務管理、教育決策納入社會管理創(chuàng)新，在全國尚屬首創(chuàng)。

　　宜昌市教育局督學趙國英切身感受到管理創(chuàng)新帶來的便利。過去，要了解一個區(qū)域學校布局、劃片招生范圍是否科學，以及學校周邊狀況如何，他要花幾天深入調研或被動地獲取信息。如今，他只要進入宜昌市教育公共服務平臺基礎數據庫，輸入關鍵詞，系統(tǒng)就能自動對每所學校的男女生、少數民族學生、進城務工人員子女、家庭經濟困難學生等指標進行統(tǒng)計分析。這些數字進行圖形化處理后，自動生成各種統(tǒng)計圖，實現快速決策。

　　4月1日，在演示大廳記者看到，該平臺由學校、學生、教職工、教育資源、教育地理信息五大數據庫和學校管理、學生管理、教職工管理、教育資源、教學應用等8個子系統(tǒng)構成。它借助地圖和影像，將輸入數據進行空間化處理，形成一個全市完整的教育管理地理信息系統(tǒng)。點擊伍家崗實驗小學標志，學校全貌、學生分布、任課教師學歷、職稱和課程開設情況，以及校內各班師資力量、教師配備是否合理等一目了然。與當地公安系統(tǒng)對接后，平臺還可對校園周邊、校內環(huán)境、校車運行等進行遠程實時監(jiān)控。

　　2011年初，作為全國35個社會管理創(chuàng)新試點城市之一，宜昌把全市121個社區(qū)分為1110個“網格”，每個“網格”配備1名“格格”。這些散布各社區(qū)的“格格”不僅負責消防宣傳、管理，而且還為公共服務平臺入戶采集、核對和修正所在社區(qū)住戶的教育、衛(wèi)生等公共信息。按照規(guī)劃，今年，宜昌教育公共服務平臺將覆蓋城區(qū)。

　　“與人口、公安等基礎數據庫互聯(lián)互通，建立覆蓋實有人口的教育跟進服務、跟進管理體系，極大推動了教育管理創(chuàng)新，它不僅提高了管理效率，而且使教育決策不再成‘拍腦袋’的事情。”宜昌市教育局局長蘇開美說，“教育信息化是一個不斷變革的過程，由此引發(fā)的教育管理革命還只是開始。”(柯進 萬玉鳳)